「オンライン英会話」続きで、「イカサマな英会話教師」の例を挙げてみよう。

ちなみに、数日前に、「フェイク・シティ」を「イカサマな街」と訳したが、ネタバレになるが、「真のイカサマ野郎は、自分の上司だった」とのエンディングが用意されていた映画だった。

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いかに、ハリーのまわりが「詐欺師や悪党が多い」かの検証になる。

「英会話だけでも、物的証拠がごそっと」。

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まず、「例の英語教師の布能」がそうだ。

「奈良女子大に入りたかったが、それに落ちて、どこだか忘れたが、どっかの大学を卒業して、英語の教師をしていた」らしい。この女の言うことは、今考えれば、「信じられない」

英語留学経験だったか、旦那の仕事のだかの関係で、アメリカ在住歴あり」

「かなり流暢に英語を話せる。」が、本人曰く、「翻訳まではできない」といっていた。

その当時通ていた「英語の礼拝の日本語訳」をやっていた。

「同時通訳」ではなく、「メッセージを事前にもらって、自分で翻訳した原稿を読む」といったやり方。

「旦那」も「かなりな日本語訛りの入った英語を話す」。関東学院の理系だったかの教授らしい。長男が「東大の理系に現役合格」。長女は、当時「小学生くらい」。

「どこまで真実か？」

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ある日、布能からの誘いで、クリント・イーストウッド監督作の「硫黄島からの手紙」を布能の運転で、近くの映画館で鑑賞。

鑑賞後に、近場のファミレスで、昼食。

近くには、海と米軍の基地がある。

●「この近くにアメリカ軍の×××があるのよ」と布能。「へーーええ」と反応すると、「そんなことも知らないの」発言。

→「知らないとまずいのか」

→布能は、「たまに、上から物言いすることがある」

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●「クリント・イーストウッド」は「銃規制反対サイド」の「広告塔」である俳優であるはず」との発言。

→ドキュメンタリー映画の「マイケル・ムーア監督のボウリング・フォー・コロンバイン」で最後の方で、「某俳優が、銃規制反対を支援する」シーンが出てきた記憶がある。

→「クリント・イーストフッドでなないはず」とハリーが発言。

→全米ライフル協会の会長にも就任したことがある「十戒」や「ベンハー」に出演した「チャールトン・ヘルトン」が、その人であった。

☛やっぱり違うんじゃない。

☛これは、「意図的に？悪意？情報」

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●さらに、この数か月後に、「クリント・イーストウッド」の「グラン・トリノ」をDVDで見た。

→内容は、「銃規制反対」とは、「真逆の結末」

→元軍人役の主人公が、「戦場での出来事がトラウマに」。「最後に、銃で命を落とす」結末。

→もちろん、「監督・俳優」を兼任しているので、「本人の思想を強く反映しているはず」

*これを知ったハリーは、部屋の中で、「クリント・イーストウッドに謝れ」と「布能に激怒」

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「布能」が「いかに科学者」であるかを、紹介しよう。

「あゆ●ちゃん」であれば、「こんなことは、絶対にしない」

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★「布能に、英会話を上達させるために、良い教材を紹介してくれ」と頼んだ。

すると、こんな本を紹介された。

●「書く英語」基礎編

松本　亨

￥1800

「く●布能」曰く

●「英会話は、文法を絶対しなければダメ」を「すごく協調」

→いろいろ考え方はあるにせよ、「ハリーは、文法ではない」と心の中で思ったが。

●この著者の「松下氏」のことを「ほめまくる」

→ハリーその気になる。「当時は、まだ、布能を英語という側面では信じていた」

●すでに、ご本人は、1913年生まれで1979年に他界。

→かなり古い本。

●この先生の本をやらなければ、「もぐりだ」みたいな「バイブル的本」と勧める。

→たぶん、全然デタラメ。当時、真面目に、購入し「P35までやってみる」

→たまたま、「古本屋でみかけて、定価1800円のところを、1500円だったかで購入」

→年金生活者なのに、「無駄な出費」

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P35まで学習した感想。

■どう見ても表題だから「書く英語」だから、「ライティング」。

■内容は、「ガチガチの文法」

■「中学生～高校生の文法を事細かく解説」した本。

■練習文もあり。「完全なる受験英語の文法」。

■受験英語でも「ここまで必要か」くらい細かすぎ。

■もちろん、こんな本で「英会話は上達しない」。

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■それどころか、「ガチガチの文法を頭に叩き込み、しゃべれなくなってしまうほど」の「逆効果！」

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これに対して、「さすがに、布能は、すまない」と思ったのか、たしか、この「硫黄島からの手紙」の帰りに、「自動車で、次の本を「タダでくれた」

それが、これだ。

●DIALOGUE　vocabulary　1200　　CD2枚つき

￥1300→タダ

★171中94までやってみた。その感想。

■たしかに、二枚組の「ネイティブが話すダイアログ」で「ヒアリングには、いいかも」

■だが、「各単語のレベルが、上級クラス」

■初級や中級程度では、このレベルの単語を日常会話で駆使するのは、「かなり困難」である。

■「受験の単語力はつくかも」

■「しゃべるが早いので、かろうじてヒアリングには、いいかも」だが。単語が難しすぎて、・・・・

■このレベルの単語は、「受験英語の単語、つまり読解ではあり」だが、「日常会話としては、ほとんど使わない」。

結論だが、

★「上級者向き」

★「単語力強化にはいいかも」

★「かろうじてヒアリングには、いいかも」だが、「こんな単語を使いこなして会話をするには、会話の基礎が必要であろう」

日本人が好きそうな「教材」

ということで、「これも布能の罠か？！」

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次に、「オンライン英会話の教師から、勧められた教材」を紹介しよう。

左

●SIDE　by　SIDE　　レベル2

￥2100

右

●POSTCARDS　　レベル2

￥2100

いずれも、「オンライン英会話の授業で使用したもの」で「レベルに合わせて、教師が勧めて、実際に、自腹でそれぞれ2100円でお買い上げ」

●SIDE　by　SIDE　レベル2

→この教科書は、「英会話のテキストとしては、ポピュラーで、かなりのサイトで推奨しているところが多い。

→問題のなのは、「そのレベル」と「教え方」であろう。

☛Lesson2までやってた

☛「こんなやり方では、絶対に英会話は上達しないほどに、簡単すぎ」

☛「中学生レベル」である。

☛先生のレベル指定が、「簡単すぎ」。バカバカし過ぎてやめた。

☛これも、「意図的であろう」

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●POSTCARDS　レベル2

→Lesson4くらいまでやったが。

☛こちらの方が、レベルはややレベルが高いが、「文法が多い」

☛「穴埋め文法」が多すぎ。

☛受験英語っぱい。

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「教材のよしあし」もあるが、結局、「教材はあるまで、材料である」

★「簡単な内容」であっても、「生徒のレベルに合わせて、深く聞くことも出来る」

★「込み入った内容」でも「生徒にレベルに合わせて、簡単で分かりやすくも出来る」

これすべて、「先生の力量」であろう。

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ハッキリ言って、「受験英語」は「独学でもできる」

「単語力」

「発音」

「文法」

「読解力」

パソコンを開けば、

「単語」は「パソコンで訳せる」

「単語の発音」は「機械でやってくれる」

「文法がらみの本」や「パソコンの英語サイトで鍛えられる」

「読解力」は「英語の記事を読みまくる」「パソコンで英字のサイトに行けば、死ぬほどある」

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「英会話」にわざわざ「金を払って申し込む」のは、「会話をしたいから」

「会話のキャッチボール」だろうが。

そして、

「英語表現に屈したら、この表現にしたら」の提案。

「英語の文法が間違っていたら、指摘・訂正」

「ヒアリングとスピーキング」に「重点を置く」ため「どうしても相手が必要」

何今さら、「単語の意味」だとか「記事の内容を聞く」だとか「聞きっぱなし」だとか。

まさに、「手抜きな教え方」

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ある先生なぞ「海外旅行で、ひどい目にあった話をしている時」に

Good　for　you。（よかったね）

だと。「なめきっている」

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同じことを何回も聞く先生。

「リアジョブ」。最近の手口。

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これら「イカサマ先生で、会話のレベルを上達できる気になれない」

●スカイプのテストだったり

●意図的訛りをいれたり

●早口すぎたり

●簡単すぎたり

さまざま「手口を使って、申し送り、申し送り、でハリーの会話の上達を妨害しようとする意図がミエミエだ。」

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これらの授業料＋（テキスト代1800円＋2100円＋2100円）で、

ほとんど使わない。

モチベーションダウンで、「長期のブランク」

どうしてくれよう。

妨害ばかり。

「英会話だけじゃないけど」

「英会話もすごい妨害行為」

やる気しねえよ。